最后一节是美术课，于老师拿了几张纸和一个锤子走了进来，把手里的东西放到讲台上以后，笑着对同学们说：“今天我们来学习拓印。拓印是对雕刻的或石刻的表面图案的手工复制品，方法有几种。下面我来给大家演示一下。”
于老师拿出几片树叶，把其中一片树叶放到一张白纸上，然后又拿出一张比较轻薄的纸覆盖在树叶上面，按住，然后用蜡笔朝一个方向涂满，不一会儿一个完整地叶片纹路就显出来了。
于老师把这张拓印图和那片叶子一起举起来给大家看，果然一个叶子清晰的影像通过一张纸和一支蜡笔就复制出来了。
于老师拿过另一片叶子，平坦地放在白纸上，拿起锤子敲击树叶，使叶子的汁液溢出来。敲了一会后，取走树叶，白纸上留下了一个叶子的图案。
于老师双手展示着白纸上的图案对大家说：“等白纸上的图案被晒干，拓印就完成了。”
于老师又给大家讲第三种拓印方法：在白纸上画出自己喜欢的图案，或者直接用小刀刻版。
于老师在画纸上刻了一个苹果、一个梨子、一串葡萄。刻完以后拿起来给大家看了一下，三个果子都是镂空的。
于老师把这张纸放到一张白纸上，然后拿出调色盘，又拿出三个海绵，分别蘸了红色、淡黄色和紫色，用海绵在镂空的三个水果图案上轻轻拍打。全部着色以后，把上面的纸从一侧揭开，然后拿起下面那张纸，三个颜色鲜艳的水果就展现在大家眼前了。
见孩子们满眼的惊奇，于老师提问：“同学们想一想，在日常生活中，有哪些东西的花纹可以用来拓印呢？”
二蛋想了想，问老师：“老师，直尺行不？”
于老师笑了：“当然可以了，只要是有纹理的实物都可以。”
绒花轻轻地说了声：“钱币？”
于老师点点头：“很好。”
绒花腼腆地笑了一下。
凯路在后边说了一声：“竹编。”
白妞：“钥匙。”
胡萝卜眼珠一转：“凉席。”
浩宇想起皮箱上突出的花纹：“皮箱。”
于老师笑了：“同学们说得都非常好，说明同学们的观察力都很细致。下面同学们就用我刚才用到的那几种方法亲身实践一下。对了，还有一种方法，如果你手里没有带纹理的实物，你可以用小刀在橡皮上刻一个你喜欢的纹理，然后再把纸放到橡皮上面用蜡笔轻轻地向一个方向涂，然后你就可以看到你自己刻的图案了。下面大家尝试着开始拓印吧。”
胡萝卜想用个简单的方法拓，刚要去拿直尺，却见胡闹已经在用尺了。他回头瞅瞅，发现绒花和田柠都在用直尺拓印。
胡萝卜心想：我可不想和他们拓一样的图案，怎么也得有点新意呀？想到老师说的最后一种方法，立刻有了主意。
他仔细想了一下要雕刻的东西，拿出橡皮和小刀认真地雕刻起来，不一会就刻完了，然后拿了张白纸放在橡皮上面再用深黄色的蜡笔认真地平涂了一会，一个图案就显现出来了，嘿嘿，还真不错。他拿起拓画端详了好半天，自觉超凡脱俗。
同学们拓完就把画纸一一地交了上去。
胡萝卜对自己的作品充满信心，他得意洋洋地想：让你们老是说我画画差强人意，这回我拓了这么好的图案，肯定独树一帜，非得让你们大吃一惊不可！
于老师拿起画纸一张一张地给大家展示，有纽扣、有直尺、有钥匙、有文具盒上的图案、还有个是鞋带和鞋带扣的图案，剩下的都是大家自己雕刻以后再拓印的了，有花还有太阳。
于老师拿起一张画纸看了好半天，似乎没敢确认是什么东西，就展示给大家，同学们一看立刻哄堂大笑。
只见图案上是团深黄色的东西，形似一坨便便。
于老师脸上露出无奈的表情。
胡萝卜怎么也没想到同学们的反响会是这样，他为此愤愤不平。
于老师本来不想问是谁画的，见众多笑脸中只有胡萝卜露出尴尬又无奈的表情，知道这肯定又是胡萝卜的大作了，于是问他：“应达同学，你为什么不高兴呢？你对这幅拓印作品有什么想法吗？”
胡萝卜站起来面无表情地回答：“对画没想法，对同学们有想法。”
于老师觉得奇怪：“为什么呀？”
胡萝卜想了想，觉得要是把同学们都打击了对自己不利，就改口说：“没有知音，我有一种高处不胜寒的感觉。”
这个孩子实在有意思，于老师笑着问他：“为什么有这种感觉呢？”
胡萝卜理直气壮：“就一个葫芦，有那么可笑吗？”
同学们脸上的笑容同时凝滞了，众人重新把目光转到那幅拓印上，可是怎么看那都是一坨便便，怎么能看出是个葫芦呢？
于老师迟疑了一下说：“我见过葫芦，好像长得不是这样吧？”转身在黑板上画出了葫芦的样子，然后把画贴在葫芦旁边，一手按着画一边仔细地比对着。
看了一会，大家都看明白了。
正常的葫芦是长圆的，分为三段。上段很小，是茎，中段是细长的略微圆鼓鼓，下段是葫芦底座，又大又圆，葫芦下半部像一小一大两个小球粘在一起似的。
再看胡萝卜拓的葫芦，整体形状都太扁了，只有两段，根本看不出是球体，而且中间衔接的部分几乎没有过度，像个桃子，上段没有茎，只有个小尖儿，再加上深黄的颜色，怎么看都像便便，的确和葫芦的样子不沾边。
胡萝卜也看明白了，但是他还是有些不服气。自己画功本来就差，能画成这样就不错了，本想来个有新意的图案，没想到还真的来了个出其不意。
胡萝卜心里懊恼，却又说不出什么，低垂着眼皮一屁股坐下了。
于老师见时间也差不多了，要求学生们课后用今天讲到的三个方法之一创作一幅拓印作品，下节课交上来。
于老师让凯路把拓印画发回去就宣布下课了。
凯路发画的时候同学们都高兴地接过去，只有胡萝卜坐在座位上既不抬头也不接，凯路只好将画放到桌上，胡萝卜看着那画幅越看越生气，到后来竟气得呼呼直喘。
要是在平时，胡闹和二蛋早就拿他的画取笑逗乐了，可是看到此时胡萝卜的表情，俩人悄悄对视一眼，知道还是少惹他为妙。
胡萝卜板着脸，拿起那幅画看了好几眼，忽然伸手给撕了。
胡闹和二蛋面面相觑，没出言阻止，只是默默地等着胡萝卜收拾好书包，跟着他一起往外走。
胡萝卜大踏步地往前走，完全不顾及身后的两个人。
胡闹和二蛋也不说话，在后边紧紧地跟着。
走了一会儿，胡萝卜实在绷不住了，转过头来恶声恶气地问：“你们跟着我做什么？你们为什么不取笑我？”
胡闹皱皱眉：“你抽什么风？我们为什么要取笑你？我们跟着你还不对了？你冲我们撒气做什么？”
胡萝卜也皱着眉说：“别装了，我知道你们在想什么，你们就尽情地取笑我吧，我不在乎。”
二蛋一听不高兴了，“胡萝卜，我说你是不是闲地？你找茬是不？咱不是哥们吗？取笑你嘎哈？别说你画的是葫芦，就是你画了坨便便又怎么样？你在意别银咋想嘎哈？”
胡萝卜梗着脖子说：“可我拓的就是葫芦呀？”
二蛋气笑了，摊开两手说：“那可没招了，是个银都看不出来那是坨葫芦。”
胡闹听二蛋用“坨”来形容胡萝卜拓的那个葫芦，那样贴切、那样形象，实在忍不住笑了起来。他越笑声越大，笑得后来捂起了肚子，二蛋也跟着笑了起来。
胡萝卜本来气得要命，见两人笑成这样，也忍不住笑了。
笑了一会儿发觉不对，自己不是应该生气吗？怎么还跟着他们笑了？刚要板起脸，胡闹擦着笑出来的眼泪说：“你差不多就行了啊，自己画艺不精，还跟别人生气，你要是再和我们斗气，我们就不理你了。你自己看着办！”说完拉着二蛋就走。
胡萝卜站在原地想了想，这事的确不怪他们，可是自己也无辜啊！怪谁呢？仔细想想，都怪自己的画技实在是太差了。
等胡萝卜想明白了才发现两个朋友越走越快、越走越远，胡萝卜急忙追上去，边跑边喊：“慢点走，等等我啊！”
熊猫家的孩子们回到家，洗手进屋，餐桌上已经摆好了饭菜，其他孩子也陆续进来准备吃饭，唯独不见宝贝。
凯路奇怪地问：“宝贝呢？”
正端碗出来的妈妈笑着说：“在屋里画画呢。”
正说着，宝贝慢慢从屋里走出来，嘟着嘴不高兴。
大雨走过去抱起她，奇怪地问：“宝贝怎么了？”
宝贝没有说话，熊猫妈妈替她回答了：“小董和方叔叔去镇上办事去了，她也想跟着去，我没同意，让她画画来的。”
大雨笑了：“下午叔叔不就回来了吗？再说叔叔又不是出去玩去了，是去办事去了，带着你也不方便呐！别生气了，下午二哥带你拉车玩，好不好？”
宝贝点点头，可是依旧嘟着嘴。大雨只好把她放到小座上让她吃饭。