于歌在黑板上抄着这节课的教案，课堂下的同学也是好奇的瞪着双眼看着。
除了袁静静，无论是于歌，还是所有人，都是第一次接触到教案这种东西。
好奇心大起之下，不免一个个全都聚精会神的盯着黑板，生怕漏掉一个标点符号。
袁静静一看这情况，哦吼~，有效果？
要说于歌的粉笔字还真不是盖的，课间的时候，他可没少嚯嚯那一盒盒廉价的粉笔。
一根根洁白的粉笔，在他的手里仿佛有了灵魂一般。
只见于歌运笔如飞，一手漂亮的行楷书法，硬是以粉笔刻画在了黑板上。（附图）
行楷向来以兼具美观，和速度的特点着称。
书写中更是以简代繁，停顿极少。
于歌一手持教案，一手拿粉笔在黑板上运笔起舞。
手下生风，只偶尔间才会低头，向教案瞄上那么一眼。
笔顺倒置间牵丝连带，笔底生烟花，字字引落霞！
行笔极速中，一页内容便已抄完……
袁静静看着于歌的抄写暗自点头，抛开学习成绩，和让人头疼的乖戾性格不说。
好好教导下，就是这一手漂亮的粉笔字，将来做个副科老师，想来也是极好的！
课堂下的同学们在欣赏行楷的同时，也跟着黑板上抄写的内容，逐步了解着教案的形式和这一节课的思路与重点。
初中语文《春》
教材分析
本课是语文出版社，出版的初中《语文》教材初中一年级（上），第三单元第7课。
本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文……
教师分析
初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感……
教学设计
《春》一直是初中语文教材中的重点篇目之一，本文不管在选材、布局谋篇还是语言上都堪称典范……
一、教学目标
1、赏析语言。品味文中精妙语句含义，学习分析欣赏散文的一般方法……
2、灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法……
3、4、5……
6、学习本文写作写景方法……
二、教学重点，难点……
三、教学课时，两课时。具体课时分配……
四、教学过程及方法……
五、德育目标，培养学生热爱祖国山河的思想感情……
六、课后总结（未填写）。
随着教案的抄写，终于在占满了大半个黑板的时候，画下了一个圆满的句号！
于歌深出一口气，总算是抄完了。
课堂下的同学，根本就不用提醒什么的，皆是不由自主的就不时翻动着课本，对照着黑板上的内容。
也有一些心细的同学，居然吃惊的发现，教案的内容和大体字数，居然比课文还要多……
抬起头看向老师的目光，也不由得又多了几分发自内心的尊敬！
于歌回身，贼眉鼠眼的刚想浑水摸鱼回座位。
可脚步刚迈出半分，袁静静脸上便露出促狭的笑意，声音温温柔柔的打趣道：
“于歌啊，你是不是忘了老师刚才除了说抄教案，还说了什么啊？”
于歌瘪瘪嘴，眼皮上挑。
深吸一口气后吐出，吹起几根额前“飘逸”的流海儿。
得！还是没躲过去……
“嘿嘿！老师，我就是换根粉笔！”
无奈下只好重新拿起一根粉笔，再次面对黑板。
笑颜如花绽，玉……
额！刚写了几个字的于歌，突然停笔呆愣了一下。
刚才说的啥来着？如啥来着？如花？
这是……，提笔忘字？
哈哈，开玩笑的啦！
以于歌现在的脑域开发程度，和基本上过目不忘的能力，怎么可能提笔忘字。
他停下的原因，是因为他突然想到，既然写一句是写，写两句也是写。
那么多写点，也不是不可以……
再者，袁静静也喜欢诗词这一类的传统文化，偶尔满足一下这个小丫头的兴趣爱好，不也挺好么？
还能培养一下，课堂下这群小家伙们的古诗词审美能力。
这岂不是一举两得？一贱三雕？
鹅嘿嘿！(o???)
袁静静看着站在那发呆的于歌，还真就以为他忘词了呢。
刚想着安慰两句，放他一马。
就看见于歌悠然转身，脸上堆着一抹臭美的笑意。
就很，欠揍！
于歌拿起黑板擦回身就在那几个字下，一顿乱蹭……
粉笔灰就像下雪了一样，那是唰唰的往下掉啊！
于歌挥手在面前使劲扇了扇，可真够呛人的。
当老师不容易啊！
不说每天劳心劳力的管教这一帮孩子，就是天天吃这粉笔灰，身体早晚也得落下点什么毛病！
袁静静不容易，当袁静静的学生也不容易……
都怪自己年少轻狂太疯癫，到底是什么时候，就被这小妮子找了安呢？
唉！
上了贼人船，入了佳人帐，从此美人一笑，就软了英雄的肠！
待簌簌的粉笔灰尘埃落腚，于歌的行楷再次出手。
不过这一次的行楷，却多了几分飘逸和洒脱。
字体也偏瘦了些许，多了一分女性化的柔美。
没有题目，直接就是正文伴随着字正腔圆的吟诵。
没错，于歌就是嘚瑟的一边写，一边抑扬顿挫的以广播音诵读了出来：
“芊芊淑女，婀娜其身，曼妙多姿。
笑颜如花绽，玉音婉流转。
皎皎兮似轻云之蔽月，飘飘兮若回风之流雪。”
在所有人，刚刚随着吟诵声渐入佳境的时候，于歌的声音就那么突兀的，就停住了。
声住笔停，不带一丝犹豫！
不光是袁静静，课堂下的所有人，都有点咬牙切齿的味道。
全都气鼓鼓的，胸膛起伏间，咬着后槽牙瞪着讲台上的始作俑者。
这个金玉其外败絮其中的竖子，怎敢三番五次调戏于大家啊？
要说于歌平常的时候，好是真好，乐于助人，为人仗义，从不欺负同学！
只要有事找他帮忙，基本上结果都是极其完美的。
可要说有时候，这个班长也是真不当人。
说不上什么时候，就给你弄的上不上下不下的。
那真是，事帮你完美的解决了，但过程可能就把你一直吊在半空。
心态不好的，都能直接原地爆炸，是真能把你玩死的节奏啊。
就像上星期五，陈雷的事。
结果是完美了，但陈雷都让于歌玩成啥样了啊？
没看今天早上来了以后，精神状态都不一样了么？
整个人既不疯了，也不闹了，都开始对着黑板做笔记了！
上哪说理去？
还有现在正在座位上，洋洋得意的方常。
挺好个人，都给忽悠成啥样了？
但你能说啥？于歌说让方常出名，做到了没？
恐怕过不了今天，这小子真就得全校都出名了哇！
就是这过程，这方法……
不忍直视！
这还是这几天大家看到的，以前那些就更不要提了。
虽说每次的事件不同，但性质是一样啊！
唉！不说了不说了，说多了都是泪呀！
于歌面对众人幽怨的小眼神，老神在在，无动于衷。
咋滴？咬我啊？
来啊，来啊！互相伤害啊，看我咬不死你们！
回顾黑板上于歌抄写的这几句话，其实这些并非出自原版的诗词。
而是来自前世网上，一段描写旗袍的段子。
于歌只摘抄了上半部分，而且又改了两个字。
而其中的“皎皎兮似轻云之蔽月，飘飘兮若回风之流雪。”
这一句惊艳千古的名句，却是出自三国时期曹魏的第一才子——曹植。
曹植的《洛神赋》 中，其中有部分原文是这样书写的：
“其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。荣曜秋菊，华茂春松。髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。”
后世几经流传、引用、修改，才变成了这句“皎皎兮似轻云之蔽月，飘飘兮若回风之流雪。”
但这一切，出自哪里，对于现在的于歌又有什么关系呢？
完全无所谓啦，就算他是抄的，又有谁知道呢？
一个知道的“人”都没有。对吧？
~(￣▽￣)~
哈哈哈，就很奈斯！
就是不知道，如果泰山知道他现在的所思所想。
会不会打破自己的某种自我约束，跳出系统打死他！